夫妻主文章

“在中国市场深耕30多年，我们见证了中国市场不断扩大的包容性，以及中国的高质量发展和绿色转型。”史密斯表示，该集团在中国生产，并尽可能使用本地供应商，希望借此更加靠近客户、了解客户需求。“我们将继续致力于深耕中国市场，并承诺为中国客户提供尖端解决方案。”

铸牢中华民族共同体意识，深深植根于中华文明的突出特性，是坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的生动体现。中华民族具有“向内凝聚”的统一性追求，各民族文化融为一体、即使遭遇重大挫折也牢固凝聚；中华文化认同超越地域乡土、血缘世系、宗教信仰等，把内部差异极大的广土巨族整合成多元一体的中华民族；中华民族具有交往交流交融的历史取向，中国存在各宗教信仰多元并存的和谐格局；等等。这些都深刻反映了中华文明的突出特性。正是这种突出特性，为马克思主义民族理论同中华优秀传统文化相结合奠定了坚实基础。比如，中国古代既强调“天下一统”又重视“因俗而治”，奉行“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”等治理理念，这与马克思主义强调的既争取民族平等又承认民族差异、按照民族发展规律处理民族问题有着高度契合之处。总之，在马克思主义真理力量的作用下，中华优秀传统文化中的天下观、家国情怀、大一统传统被充分激活，并被赋予新的时代内涵，为铸牢中华民族共同体意识提供了丰厚滋养。

在三星堆博物馆，“海昏侯──西汉刘贺墓出土文物展”正在火热展出中，“妙手焕光彩”三星堆遗址新出土文物保护修复成果展同样人流如潮。除了文物展览外，三星堆博物馆还推出了“寻觅三星堆——祭祀坑考古发掘现场”大空间VR沉浸式探索体验项目、“趣味手工坊”社教研学活动、“潮味文创集”三星堆文创美学集市等多项特色亮点活动，吸引众多游客来打卡体验。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

为进一步提高葡萄的品质和产量，里仁镇还邀请了龙南市农业农村部门葡萄种植专家前往葡萄基地种植大棚内授课，手把手传授种植技术。同时对葡萄基地进行规范化建设、标准化生产和科学化管理，把葡萄采摘打造成当地特色产业，让种植户的“钱袋子”越来越鼓。

05-29

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